Projeto Interdisciplinar: Sustentabilidade e Aquecimento Global

Projeto Linguagens e Códigos

A concepção cartesiana do universo nos leva a perceber as coisas e situações sem nenhuma conexão e interdependência. A criação dessa visão, por René Descartes, no século XVII, foi de uma importância sem tamanho para a ciência sistematizar os seus conhecimentos e melhor desenvolvê-los. No entanto, a evolução do ser humano e do mundo mostrou que é necessário repensar as concepções e se reencontrar com o cosmo (a ordem imutável do universo).

A física quântica vem dando a sua contribuição nesta reflexão, hoje, se fala numa concepção sistêmica do universo, onde as partes não são vistas separadas, mas são compreendidas como um todo indivisível. Neste sentido, todos os elementos possuem certa conexão, e todas as ações executadas pelas pessoas se intercomunicam. O universo que conhecemos é pura conseqüência das atitudes do cotidiano, das mais simples as mais complexas.

Foi a partir dessas reflexões que o referido projeto foi idealizado, com o objetivo de mostrar aos educandos que todas as disciplinas mantêm uma relação intrínseca em sua estrutura semântica e que é possível fazer estas relações interdisciplinares. Outra meta foi possibilitar ao aluno compreende-se como um ser coletivo e dependente dos outros seres humanos e da natureza para sobreviver. Assim como há essa interdependência nas áreas do conhecimento, há entre as pessoas: somos um grão de areia que precisa de outros grãos para a composição do todo.

Esse projeto emana da necessidade de repensar novas práticas pedagógicas, embasadas em valores humanos e ecológicos indispensáveis a sobrevivência do ser humano neste planeta. É cada vez mais urgente perceber a importância da atitude individual de cada um quando se soma a milhões de atitudes semelhantes. Se essas atitudes forem positivas teremos resultados positivos, quando negativas teremos resultados negativos. O importante é que o educando se perceba fazendo parte de uma teia viva.  

A metodologia utilizada na execução do projeto se deu da seguinte forma: os professores de língua inglesa selecionaram uma música para ser trabalhada numa determinada série. Esta música foi traduzida pelos alunos com a ajuda do professor. Em seguida, o educador de Língua Portuguesa expôs a música traduzida e explorou o seu conteúdo semântico, fazendo uma análise aprofundada. Após análise, foi lançada a proposta de se realizar uma produção textual aproveitando o conteúdo da música.

Nas 5ª séries os alunos foram desfiados a produzirem uma paródia e apresentar para os colegas. Na 6ª, eles foram convidados a produzirem um cordel, criando uma história relacionada ao que foi discutido na análise. A 7ª série levantou uma temática a partir dos debates sobre a música e desenvolveu um artigo de opinião. Nas 8ª, os educandos foram estimulados a produzir um texto publicitário, analisaram as idéias presentes na música e montaram a estratégia de venda a partir da publicidade. O ensino médio também participou das atividades: a 1ª série procurou inspiração na música para produzir sonetos, preocupando-se também com a estrutura – estrofes, versificação, ritmo e sílabas poéticas. Enquanto que a 2ª serie deu asas a imaginação e produziram histórias em quadrinhos, deixando transparecer os dotes artísticos. A 3ª e 4ª série foram destinados aos textos mais subjetivos, levantaram temáticas a partir da música trabalhada e esporam as opiniões, sendo instigados a desenvolverem o senso crítico.

Paralelamente a essas atividades supracitadas, a música foi representada a partir de imagens, com a coordenação do professor de Educação Artística. Assim, os alunos que tem facilidade com o desenho pode se expressar livremente. O professor de Educação Física desafiou a classe a criarem coreografias que traduzissem através da dança o significado da música. Desta forma, se concretiza a comprovação da interdependência das áreas do conhecimento. Para que o conteúdo seja trabalhado profundamente todas as áreas precisam entrar em ação.

O aluno se percebeu como um ser humano dotado de diferentes capacidades umas mais desenvolvidas e outras não, precisando do outro para atenuar essas deficiências. Nesta concepção, cada um precisa desempenhar o seu papel com competência e responsabilidade ética e ecológica para restabelecer o ritmo e a harmonia do cosmo ou do microcosmo, as nossas salas de aula.  

 

 

 

 

 

 

 

CALENDÁRIO ANUAL 2010

PREFEITO MUNICIPAL

Manoel Vieira de Santana

SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

José Vinícius Gonçalves dos Santos

COORDENADOR PEDAGÓGICO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO

Raphael dos Santos

EQUIPE TÉCNICA

Cirlene Gonçalves Santana

Jone Gonçalves dos Santos

Josefa Wilma Santos

EQUIPE DIRETIVA DO COLÉGIO MUNCIPAL DE ADUSTINA

Dalva Maria dos Reis - Direção

João Vieira Santos - Vice - Direção

Rojane Vasconcelos Pereira - Vice - Direção

José Adenilzo de Andrade - Coordenação Pedagógica

Suely Reis Santos - Coordenação do Estágio Supervisionado

Joselma Andrade Cruz - Secretária Escolar

Mensagem

A prática educativa é algo muito sério. Lidamos com gente, com crianças, adolescentes ou adultos. Participamos de sua formação. Ajudamos ou prejudicamos nessa busca. Estamos intrinsecamente a eles ligados no seu processo de conhecimento. Podemos concorrer com nossa incompetência, má preparação, irresponsabilidade, para o seu fracasso. Mas podemos, também, com nossa responsabilidade, preparo científico e gosto do ensino, com nossa seriedade e testemunho de luta contra injustiças, contribuir para que os educandos tornem-se presenças marcantes no mundo.

Paulo Freire

NOSSA VISÃO ESTRATÉGICA

Nossos Valores:

Qualidade: excelência na realização dos serviços educacionais e nos resultados do ensino, assegurando a satisfação da comunidade escolar;

Compromisso: articular as ações com os objetivos da instituição, comprometendo-se com o desenvolvimento das escolas;

Eficiência: capacidade de realizar serviços e atendimentos com elevado padrão.

Nossa Visão de Futuro:

Seremos uma instituição comprometida com a coerência e eficácia das ações empreendidas elevando os padrões de qualidade educacional.

Nossa Missão

Assegurar o desenvolvimento e a implementação de políticas públicas voltadas para a promoção do ensino de qualidade nas escolas, favorecendo a formação cidadã do aluno.

Nossos Objetivos:

Fortalecer as práticas pedagógicas e gerenciais da escola;

Melhorar o desempenho da rede de ensino;

Modernizar a gestão municipal de ensino;

NOSSOS PRÍNCIPIOS PEDAGÓGICOS

Educação para a transformação social: O processo educativo constitui-se como prática de liberdade, vinculado à dinâmica social que contribui para os processos de transformações sociais, visando à justiça e à humanização da sociedade.

Educação voltada para as várias dimensões da pessoa humana: A educação abrange várias dimensões da pessoa humana as quais constituem o processo formativo. Compreende que os sujeitos possuem história, participam de lutas sociais, produzem arte, fazem parte de grupos, de gêneros, de etnias e de classes sociais diferenciadas.

Educação para os valores humanistas: A formação humana é todo o processo educativo que possibilita ao sujeito constituir-se enquanto ser social responsável e livre, capaz de refletir sobre sua atividade, capaz de ver e corrigir os erros, capaz de cooperar e de relacionar-se eticamente, capaz de defender a igualdade e a justiça.

Valorização dos diferentes saberes no processo educativo: A escola precisa resgatar, dentro da sala de aula, os saberes comunitários e relacioná-los com as diferentes áreas do conhecimento

Educação como estratégia para o desenvolvimento sustentável: O currículo da escola deve estimular a criação de novas relações entre pessoas e natureza, entre os seres humanos e os demais seres dos ecossistemas, valorizando a vida, e sua sustentabilidade.

Vivência de processos democráticos e participativos: A escola deve permitir a educadores (as), gestores e a família a vivência de processos democráticos em estruturas participativas.

MÊS DIA FERIADOS DATAS ESPECIAIS

Janeiro 01 Confraternização Universal

Fevereiro 15 Carnaval

16 Carnaval

17 Cinzas

Março 08 Dia Internacional da Mulher

Abril 01 Quinta-feira Santa

02 Dia da Paixão de Cristo

05 Dia da Emancipação Política de Adustina

18 Dia Nacional do Livro Infantil

19 Dia do Índio

21 Dia de Tiradentes

28 Dia da Educação

Maio 01 Dia do Trabalho

13 Dia da Abolição da Escravatura

09 Dia das Mães

Junho 03 Dia de Corpus Christi

05 Dia Mundial do Meio Ambiente

24 Dia de São João

Julho 02 Independência da Bahia

20 Dia do Amigo e Internacional da Amizade

Agosto 08 Dia dos Pais

11 Dia do Estudante

22 Dia do Folclore

Setembro 07 Dia da Independência do Brasil

Outubro 12 Dia de Nossa Sra. Aparecida - Padroeira do Brasil

15 Dia do Professor

16 Dia Mundial da Alimentação

28 Dia do Funcionário Público

Novembro 02 Dia de Finados

15 Dia da Proclamação da República

20 Dia Nacional da Consciência Negra

Dezembro 08 Dia de Nossa Senhora da Conceição

ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

ATIVIDADES PERÍODO

I Semana Pedagógica 26 a 28/01/2010

Início do Ano Letivo 01/02/2010

Recesso Carnaval 15 a 17/02/2010

Recesso Semana Santa 01 e 02/04/2010

II Semana Pedagógica 28 e 29/06/2010

Recesso – Período Agrícola 09 a 27/08/2010

Término do Ano Letivo 17/12/2010

Total de Dias Letivos 200 dias

Resultados Parciais do Rendimento Escolar 20/12/2010

Estudos de Recuperação e Avaliação Final 20 a 28/12/2010

Conselho de Classe Final 29 e 30/12/2010

Elaboração das Atas de Resultados Finais 31/12/2010

ORGANIZAÇÃO DAS UNIDADES DIDÁTICAS

UNIDADE DIDÁTICA PERÍODO Nº DE DIAS LETIVOS

I 01/02 a 16/04 50

II 19/04 a 25/06 47

III 28/06 a 01/10 53

IV 04/10 a 17/12 50

TOTAL 200 DIAS LETIVOS

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS

SÉRIES FINAIS e ENSINO MÉDIO

I UNIDADE DIDÁTICA - 01/02 a 16/04

ATIVIDADES DATA/PERÍODO Nº DE DIAS LETIVOS

Realização da Avaliação Diagnóstica 01 a 05/02

Desenvolvimento do I Eixo Temático (1ª Quinzena) 08/02 a 05/03

Realização da AC entre Equipe Diretiva, Articuladores e Professores para planejamento do I Eixo Temático (2ª Quinzena) 01 a 05/03

Desenvolvimento do I Eixo Temático (2ª Quinzena) 08 a 31/03 

Entrega dos espelhos de provas finais da I Unidade para análise e reprodução 22 e 23/03

Realização das Avaliações Finais da I Unidade 05 a 16/04

TOTAL 50 dias letivos

II UNIDADE DIDÁTICA - 19/04 a 25/06

ATIVIDADES DATA/PERÍODO Nº DE DIAS LETIVOS

Realização da Recuperação Paralela da I Unidade 19 a 23/04

Realização da AC entre Equipe Diretiva, Articuladores e Professores para planejamento do II Eixo Temático (1ª Quinzena) e realização do Conselho de Classe da I Unidade 26 a 30/04

Desenvolvimento do II Eixo Temático (1ª Quinzena) 26/04 a 14/05

Prazo final para registro das notas das avaliações finais, da recuperação paralela e dos conteúdos da I Unidade no Diário de Classe. 03 a 07/05

Realização de Reunião com os pais dos alunos para divulgação dos resultados da I Unidade 03 a 07/05

Realização da AC entre Equipe Diretiva, Articuladores e Professores para planejamento do II Eixo Temático (2ª Quinzena) 10 a 14/05

Desenvolvimento do II Eixo Temático (2ª Quinzena) 17/05 a 04/06 

Entrega dos espelhos de provas finais da II Unidade para análise e reprodução 24 e 25/05

Realização das Avaliações Finais da II Unidade 07 a 18/06 10

Realização da Recuperação Paralela da II Unidade e dos Festejos Juninos 21 a 25/06

TOTAL 47 dias letivos

III UNIDADE DIDÁTICA - 28/06 a 01/10

ATIVIDADES DATA/PERÍODO Nº DE DIAS LETIVOS

Realização da II Semana Pedagógica para planejamento do III Eixo Temático (1ª Quinzena), e realização do Conselho de Classe da II Unidade 28 e 29/06 02

Prazo final para registro das notas das avaliações finais, da recuperação paralela e dos conteúdos da II Unidade no Diário de Classe. 30/06 a 07/07 -

Realização de Reunião com os pais dos alunos para divulgação dos resultados da II Unidade 30/06 a 09/07

Desenvolvimento do III Eixo Temático (1ª Quinzena) 30/06 a 16/07 12

Realização da AC entre Equipe Diretiva, Articuladores e Professores para planejamento do III Eixo Temático (2ª Quinzena) 12 a 16/07 -

Desenvolvimento do III Eixo Temático (2ª Quinzena) 19/07 a 06/08 15

Realização da AC entre Equipe Diretiva, Articuladores e Professores para planejamento do III Eixo Temático (3ª Quinzena) 02 a 06/08 -

Recesso – Período Agrícola 09 a 27/08 -

Desenvolvimento do III Eixo Temático (3ª Quinzena) 30/08 a 17/09 14

Entrega dos espelhos de provas finais da III Unidade para análise e reprodução 08 e 09/09 -

Realização das Avaliações Finais da III Unidade 20/09 a 01/10 10

TOTAL 53 dias letivos

IV UNIDADE DIDÁTICA - 04/10 a 17/12

ATIVIDADES DATA/PERÍODO Nº DE DIAS LETIVOS

Realização da Recuperação Paralela da III Unidade 04 a 08/10 05

Realização da AC entre Equipe Diretiva, Articuladores e Professores para planejamento do IV Eixo Temático (1ª Quinzena) e realização do Conselho de Classe da III Unidade 11 a 14/10

Desenvolvimento do IV Eixo Temático (1ª Quinzena) 11/10 a 05/11

Prazo final para registro das notas das avaliações finais, da recuperação paralela e dos conteúdos da III Unidade no Diário de Classe. 18 a 22/10 -

Realização de Reunião com os pais dos alunos para divulgação dos resultados da III Unidade 18 a 22/10

Realização da AC entre Equipe Diretiva, Articuladores e Professores para planejamento do IV Eixo Temático (2ª Quinzena) 01 a 05/11 -

Desenvolvimento do IV Eixo Temático (2ª Quinzena) 08 a 30/11 

Entrega dos espelhos de provas finais da IV Unidade e das provas finais de recuperação (provões) para análise e reprodução 22/11 -

Realização das Avaliações Finais da IV Unidade 01 a 10/12

Realização da Recuperação Paralela da IV Unidade 13 a 17/12

Término do Ano Letivo 17/12

Aulas de Recuperação Final e Realização das Avaliações Finais de Recuperação (Provões) 20 a 28/12

Realização do Conselho de Classe Final e registro das notas das avaliações finais, da recuperação paralela, provões e dos conteúdos da IV Unidade no Diário de Classe. 29 e 30/12 -

TOTAL 50 dias letivos

Observações:

1. São consideradas como efetivo trabalho escolar as reuniões pedagógicas (Atividades Complementares – ACs), organizadas, estruturadas a partir do Projeto Político Pedagógico do estabelecimento de ensino e inseridas no seu planejamento das atividades pedagógicas.

2. Os dias 28 e 29/06, destinados para a realização da II Semana Pedagógica serão computados como dias letivos e não como carga horária para o aluno.

3. A escola deverá executar, uma vez por semana, preferencialmente, as segundas-feiras o Hino Nacional com todos os alunos do Ensino Fundamental.

4. Qualquer interrupção no desenvolvimento do ano letivo programado, independente da razão, deverá ser reposta, tanto em termos de carga horária (mínimo de 800 horas) como quanto ao número de dias letivos (mínimo de 200 dias), para tanto faz-se necessário comunicar a Secretaria Municipal de Educação e propor a reposição do(s) dia(s) não trabalhado(s).

5. A reposição deverá ser presencial, isto é, com presença física do aluno e do professor.

6. Atividades realizadas pelos alunos, sem a presença do professor, não poderão ser computadas como dias letivos nem como carga horária.

7. O estabelecimento de ensino somente poderá considerar encerrado o ano letivo após o cumprimento integral do Calendário Escolar.

8. É de responsabilidade da equipe diretiva e da equipe de professores do estabelecimento de ensino fazer cumprir o Calendário Escolar, tanto quanto aos dias letivos como da carga horária.

Minha familia, eu Joao Vieira 34 anos, formado em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) e Pós Graduado em Ciências Biológicas pela Faculdade do Noroeste de Minas Gerais, estou Vice-Diretor a quase 2 anos no Colégio Municipal de Adustina, estou a 14 anos na área da educação. Minha esposa Cirlene Gonçalves, 35 anos Graduada em Normal Superior pela FTC EaD, filha da cidade de i
Irecê/Ba. estar atuando na parte técnica da Secretaria Municipal  de educação do Municipio. Filho Igor Santana, 13 anos, 8ª série ou 9º ano do ensino fundamental, escola pública (CMA), canta e toca violão no grupo ASFA, gosta de ler bastante. Ingridy Santana, 9 anos, 5º ano do ensino fundamental, escola pública (Itamar Franco) não tem muito interesse pela leitura.

É uma das faxadas do Colégio, antiga entrada na rua principal da entrada da cidade.

Parte interna do colégio, lugar onde acontece os eventos escolares.

Entrada secundária do Colégio Mnicipal de Adustina

A turma da secretaria da educação do municipio de Adustina. O primeiro do lado esquerdo o senhor secretário de Educação, José vinicius,  a segunda a Senhora Wilma Santos e Cirlene Gonçalves ambas do corpo de apoio técnico da mesma secretaria. em seguida o coordenador geral do Municipio, senhor Rafael Santos, os demais ligados administração local.

parte interna da escola com movimentação de pessoas, durante reuniões de pais e mestres.

 

Rojane Vasconcelos e João Vieira Vice-Diretores do Colégio Municipal de Adustina - CMA

os principios do conhecimento pertinente

Existe um problema capital, sempre ignorado, que é o da necessidade de promover o conhecimento capaz de apreender problemas globais e fundamentais para neles inserir os conhecimentos parciais e locais.

       A supremacia do conhecimento fragmentado de acordo com as disciplinas impede frequentementede operar o vínculo entre as partes e a totalidade, e deve ser substituida por um modo de conhecimento capaz de apreender os objetos em seus contexto, sua complexidade, seus conjunto.

       É necessários desenvolver a aptidão natural do epírito humano para situar todas essas informações em um contexto e um conjunto. É preciso ensinar os métodos que permitam estabelecer as relações mútuas e as influências  recíprocasentre as partes e o todo em um mundo complexo. 

coordenador pedagógico: José Adenilzo e o vice-diretor: João Vieira

premiações para as mães

Evento no dia das mães no Colégio Municipal de Adustina

Faxada do Colégio Municipal de Adustina

 Colégio Municipal de Adustina

Endereço Rua: João Gonzaga de Menezes

Telefones (75) 3496 2194

E-mail Dalvareis CMA

Home-page

Cadastro no MEC/Inep 29125600

Autorização de funcionamento O primeiro ato de legalização ocorreu em 1995, recebndo o parecer favorável do conselho estadual de Educação (CEE) sob o nº 033/95para o funcionamento do ensino fundamental de 5ª a 8ª sériee o ensino médio Magistério. Em outubro de 2003, o CEE autorizaou o funcionamento do curso de educação básicae Ensino médio sob parecer nº 184/2003 e em fevereiro de 2004 a renovação da autorização curso de formação de Professores na Modalidade Normal em nível Médio foram concedidas sob o pareder 25/2004. Hoje encontra-se irregular.

Classificação IDEB 4.1 no último IDEB

Modalidades de ensino Ensino Regular de 5ª a 8ª e na na Formação de Professores na Modalidade Normal em Nível Médio.

Quantitativo de alunos 1035 alunos dividios em três turnos.

Diretora: Dalva Maria Reis

Vice-Diretor::João Vieira Santos, Rojane Vasconcelos Pereira

Secretário:Joselma Andrade Cruz

Coordenador: José Adenilzo de Andrade

Professores

Ademária Lins Andrade

Josemario Ferreira Andrade

Âmerson Andrade Carvalho

Lindinalva da Silva Santos

Ana Claudia Rabelo de Andrade

Márcia Cristina de Castro Santos

Antonia Vieira de Souza

Maria Auxiliador Morais

Antonio Abreu Bonfim

Maria Auxiliadora Santa Rosa

Antonio Iraildo de Carvalho

Maria Edlamar de Santana

Clara Fernanda Alves

Maria Giuvan dos Santos

Daniela Andrade Rabelo

Michel Ronaldo Souza Reis

Deceles da Silva de Andrade

Maria da Conceição Fraga

Eliézio Vieira dos Santos

Marcelo Pereira

Elma do Nascimento

Núbia Batista dos Santos

Evandro Batista de Jesus

Renata Santos Cruz

Fabiana Reis de Andrade

Robério da Silva de Andrade

Gildete Jesus do Nascimento

Roberto Luiz Vasconcelos Pereira

Gilberto Vieira de Andrade

Robson José Santos Santana

Hamilton Sergio de Castro

Rosivânia dos Santos

Idney Luiz dos Santa

Sheila Cruz Ribeiro

Irani Batista dos Santos

Vagner Juviniano de Oliveira

José Ailton Sobral Lima

Vanúzia Vieira de Andrade

José Anilton Souza Silva

José Batista Neto

José Dácio Carvalho de Pinho

José Marcos Souza Silva

José Nilson Rosa

Josefa Marinez Menezes

João Batista Andrade

PERFIL DOS ESTUDANTES

O perfil dos estudantes do Colégio Municipal de Adustina tem a cada ano melhorado bastante no que se refere ao aprendizado, porém as condições de moradia continuam praticamente as mesmas nos últimos anos, as condições financeiras dependem definitivamente da agricultura familiar para assim saciar alguns desejos ao longo dos anos ou ano, estrutura familiar vem sendo de forma lenta deflagrada, mas com expectativas de melhora, alguns são indisciplinas, mas que é possível reverter depois de alguns momentos de enfrentamento de forma democrática na problemática, a religião na sua maioria católica, prática esportiva preferencialmente o futebol como forma de lazer na comunidade escolar, fazem alguns passeios, pesquisas de campo com fins avaliativos .

Umas das grandes dificuldades no aprendizado o fator indisciplina, desinteresse, a falta de compreensão para com os conteúdos programáticos e sistematizados.

Outros casos redundantes que contribuiu para o não aprendizado são faltos de compreendimento de alguns profissionais, mesmo aqueles que estejam em sua área de formação, ou seja, qualificado conforme o que escolheu para executar trabalho docente.

A sociedade evoluiu de tal forma que a escola não consegue manter uma sincronização com os alunos, uma vez que o conhecimento sociocultural tem se tornado mais atrativo que o escolar. Dessa forma, os educando demonstra em suas atitudes atos de rebeldia perante os colegas, como também diante dos funcionários da escola. É importante frisar que o CMA encontra-se hoje com um total de alunos em torno de 1035, isso eleva uma diversidade muito grande e exigem certo acompanhamento mais direto e funcionários mais especializados, e esses, a escola não disponibiliza, embora a instituição tenha conseguido manter um grau pedagógico bastante elevado dado comprovado pelo IDEB, uma vez que o mesmo vem mantendo um nível de escolaridade muito bom, porem, faz se necessário um psicólogo para acompanhar e orientar os adolescentes com desvios de condutas.

PERFIL DA COMUNIDADE DE ENTORNO

O padrão de moradia da comunidade de entorno da escola é de praxi de se ver no sertão do semi- árido baiano, casas simples com um povo sem muitas expectativas, mas com muita fé em Deus. As condições financeiras são basicamente a vida diarista na sua grande maioria e agricultura familiar, poucos são os que se utilizam para o mercado comercial na mesma região, o comercio é de pequeno porte com pouca movimentação e transações financeiras, o transporte utilizado por quase todos são, uso de animais, motos, bicicletas transporte coletivos com linhas pré-estabelecidas pelos próprios proprietários, saneamento básico quase que total na zona urbana, porém, um canal a céu aberto que levam o esgota para um açude público próximo a cidade, a segurança local não é a das piores da nossa região, mas fica ainda a desejar. Contudo, a sociedade cobra mais efetivo, e participação ostensiva da segurança nos locais mais precisos.

Educação e saúde sempre andam de mãos dadas, pois onde há educação certamente haverá saúde. Povo educado povo sadio. Temos os programas funcionando normalmente e atendendo o povo sem distinção, uma farmácia do povo de fazer inveja a qualquer uma cidade vizinha da nossa região, carros da saúde e da educação em perfeita condições de viagem, prontos para atender a população entorno da nossa instituição escolar.